体育科学

作者：董倩,刘阳,

关键词：教育数字化,学校体育,历史,现状,未来,

教育数字化作为新质生产力的关键要素，是驱动学校体育迈向新发展阶段的重要力量。研究基于范畴逻辑、过程逻辑及类型逻辑对教育数字化的概念进行界定，梳理教育数字化赋能学校体育发展的历程、应用领域及现存问题，在此基础上提出发展建议。研究认为，教育数字化是以数据为核心，将数字技术融入教师、学生、教学资源、交流工具和教学活动五大要素之中，推动五大要素构成的教育系统产生全方位变革的过程。教育数字化赋能学校体育的发展，主要经历了起步、应用、融合和转型4个阶段，在此过程中面临着如下问题：1）教师数字素养不强，主观能动性不足；2）数字产品应用不畅，人机融合困难；3）数据挖掘深度不够，决策支持性不强；4）数字协同机制不通，常态化应用程度不高。为实现教育数字化助推学校体育的高质量发展，研究建议：1）在宏观维度的政府元治方面，需注重联动性，以目标引领空间结构系统性重塑；2）在中观维度的学校自治方面，需联通主客体，以技术融入推动学校全要素重构；3）在微观维度的人机共治方面，需赋能多流程，以数据驱动循证式学校体育理论与实践发展。

来源：2024年第8期

《体育科学》期刊编辑部

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