体育科学

作者：吕钶,

关键词：健康教育,健康标准,课程标准,美国,国家健康教育标准,

构建具有中国特色的健康教育标准及话语体系需要重视国际上的有益经验。2024年美国颁发的第三版《国家健康教育标准》在健康教育领域备受关注，美国健康教育标准的修订主要基于国家健康政策导向、学生健康需求影响和社会有序发展需要，在明确不同目标指向的情况下共形成了8项一级指标和172项二级指标，呈现出纵向贯通与横向衔接的有序性、“家校社”多维联动的协同性、操作技能的应用性与标准制定的循证性。受困于美国经济衰退、教育制度松散、政府效能低下和社会矛盾加剧等问题，美国健康教育标准可能会在师资力量、资金投入及约束能力等方面面临困难，而我国受益于国家制度优势及教育后发优势，合理借鉴美国健康教育标准有益经验，未来可以从以下方面予以突破：1）基于“大中小幼”一体化思路，研制具有本土特色的健康教育课程标准；2）通过丰富城乡学校健康教育资源，构建“家校社”协同化的育人机制；3）不断完善师范认证课程体系要求，提升体育教师的健康教育技能；4）积极践行循证实践理念对标健康需求，增强标准的应用性与可操作性；5）进一步加大“人财物”的投入力度，形成政府主导与学校主责的共治格局。

来源：2024年第11期

《体育科学》期刊编辑部

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