体育科学

作者：张春合,袁娇,蔡振强,陈思思,

关键词：学校,竞技体育,人才培养,学训矛盾,学习困境,疏解策略,

研究聚焦学校竞技体育人才培养学训矛盾中的学习困境，以大、中、小学的管理者、教师、教练员和学生运动员为调查对象，采用专家咨询、实地调研及扎根理论研究方法，剖析学习困境的三维因素。客观因素上，存在元认知能力培育不足、学生运动员学习策略失谐、学习与训练“兴奋点”拮抗及时间投入不足；主观因素上，存在学生运动员、教练员和文化教师对课业的态度与认知偏差，偏差性惯习影响及身份认同冲突问题；管理与制度因素上，存在教学方法及管理措施失当，功利教育价值观与负面同群效应影响。基于此，研究提出，应重视敏感期元认知能力培育、设计运动与学习关联媒介、探索双“兴奋点”转换方法、建构教体“主体”矩阵融合发展模式、培育良性惯习、融合双重身份认同、设置教学训练“刚性”条件、打造大?中?小学校同向价值链、发挥同群正向引领功能等策略，以推动体教深度融合，构建学训双优的体育发展范式 。

来源：2025年第3期

《体育科学》期刊编辑部

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