体育科学

作者：董翠香,田来,

关键词：大概念,运动项目,大单元,提取,教学设计,

针对运动项目大单元教学设计缺少统摄中心的问题，采用文献研究法、逻辑推理法，深入研究运动项目大概念的内涵、特征与价值、提取方式和应用。研究认为，运动项目大概念是对运动项目本质特征和基本规律抽象之后形成的具有广泛迁移运用价值的概括，能够作为运动项目学习的中心。运动项目大概念的特征具有中心性、层次性、呈网络状，具有较强的应用价值和迁移价值。可采用抽象与具体协同的思维方式提取运动项目大概念，包括两条提取路径：自上而下的提取路径基于课程标准、运动项目理论和教材，自下而上的提取路径基于学习难点和运动情境。运动项目大概念在大单元教学设计中的应用体现在各要素设计上，表现为提升学习目标的准确性、促进学习任务的具体化、促进学习内容的结构化、提高学习活动的探究性。

来源：2025年第6期

《体育科学》期刊编辑部

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